Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мошковская средняя общеобразовательная школа
Торжокского района Тверской области
РАССМОТРЕНО
на педагогическом совете
(протокол №1от 28.08.2025г.)

УТВЕРЖДЕНО
УТВЕРЖДАЮ
директор
Директор
МБОУ
Л.Г.Осипова.
Мошковская СОШ:
______________________
Л.Г.Осипова
Приказ №78-а от
28.08.2025г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
на 2025-2026 учебный год

Мошки
2025

Целевой раздел образовательной программы
дополнительного образования
Пояснительная записка
Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс
воспитания, развития личности и обучения посредством реализации
дополнительных общеразвивающих программ, оказания дополнительных
образовательных услуг и информационно – образовательной деятельности за
пределами основных образовательных программ в интересах человека,
государства.
Реализация дополнительного образования
обучающихся
МБОУ
Мошковская СОШ (далее – Учреждение) по общеразвивающим программам
осуществляется на основе следующих нормативно – правовых документов:
1.Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273 – ФЗ (ред. От 11.06.2022 N 154-ФЗ.).
2.Распоряжения Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
3.Распоряжения Правительства РФ от 31.03.2022 г. №678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»
4.Приказа Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
(ред.30.09.2020г. №533)
5.Устава МБОУ Мошковская СОШ.

2

Дополнительное образование в соответствии с частью 1 статьи 75
Федерального закона № 273 – ФЗ направлено на формирование и развитие
творческих
способностей детей, удовлетворение их индивидуальных
потребностей в интеллектуальном, духовно – нравственном, физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени.
Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в
обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку
детей, проявивших выдающиеся способности. Программы дополнительного
образования составлены с учётом возрастных и индивидуальных способностей
детей.
Дополнительное образование позволяет создавать условия для
оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения
образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно,
поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению.
Дополнительное образование в учреждении создано в целях реализации
процесса становления личности, разностороннего развития личности в
разнообразных развивающихся средах. Дополнительное образование детей
является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового
образования, удовлетворяющим потребности детей в самообразовании.
Образовательная деятельность по дополнительным программам
направлена на:
➢ формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
➢ удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в
интеллектуальном, художественно – эстетическом, нравственном и
интеллектуальном развитии, а также занятиях физической культурой и
спортом;
➢ формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
➢ укрепление здоровья обучающихся;
➢ обеспечение духовно – нравственного, гражданско – патриотического,
➢ военно – патриотического и трудового воспитания обучающихся;
➢ выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также
➢ лиц, проявивших выдающиеся способности;
➢ профессиональную ориентацию обучающихся;
➢ социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
➢ формирование общей культуры обучающихся;
➢ удовлетворение
образовательных потребностей и
интересов
обучающихся
1.1.Цели и задачи дополнительного образования
Основные цели и задачи дополнительного образования обучающихся
учреждения соответствуют Концепции развития дополнительного образования
обучающихся.
Целью дополнительного образования является формирование и развитие
творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном
и
физическом
4

совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья, организация их свободного времени.
Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного
образования программ, имеющих техническую, естественнонаучную,
физкультурно – спортивную, художественную и социально – гуманитарную
направленности.
Основными задачами дополнительного образования обучающихся
являются:
➢ изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном
образовании детей;
➢ обеспечение гарантий права ребенка на получение дополнительного
образования по общеразвивающим программам;
➢ обеспечение необходимых условий для личностного, духовнонравственного, трудового развития и воспитания обучающихся;
➢ формирование условий для создания единого образовательного
пространства;
➢ формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
➢ формирование общей культуры личности обучающихся, их
социализации и адаптации к жизни в обществе;
➢ формирование культуры здорового образа жизни, укрепление здоровья
обучающихся;
➢ создание максимальных условий для освоения обучающимися
духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и
культуре своего народа.
1.2.Концептуальная основа дополнительного образования Учреждения
Актуальность
и
педагогическая
целесообразность
организации
дополнительного образования в Учреждении заключается в том, что оно,
дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает
обеспечивать непрерывность образования, развивать и осуществлять в полной
мере технологии и идеи личностно – ориентированного образования.
Деятельность школы по дополнительному образованию детей строится на
следующих принципах:
➢ природосообразности: принятие ребенка таким, каков он есть. Природа
сильнее, чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у
каждого свой, и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не
переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока
нет;
➢ гуманизма: через систему мероприятий обучающиеся включаются в
различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации
успеха каждого ребенка;
➢ демократии: совместная работа школы, семьи, других социальных
институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение
каждому ребенку максимально благоприятных условий для духовного,
интеллектуального и физического развития, удовлетворения его
творческих и образовательных потребностей;
5

➢ творческого развития личности: каждое дело, занятие (создание
проекта, исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) –
творчество обучающегося (или коллектива обучающихся) и педагогов;
➢ свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности:
свобода выбора объединений по интересам – не неформальное
общение, отсутствие жесткой регламентации делают дополнительное
образование привлекательным для обучающихся любого возраста;
➢ дифференциация образования с учетом реальных возможностей
каждого обучающегося: существующая система дополнительного
образования обеспечивает сотрудничество обучающихся разных
возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях
ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские
качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.
Функции дополнительного образования:
➢ образовательная
–
обучение
ребенка
по
дополнительным
общеобразовательным программам, получение им новых знаний;
➢ воспитательная – обогащение культурного слоя Учреждения,
формирование в школе культурной среды, определение на этой основе
четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей
через их приобщение к культуре;
➢ информационная – передача педагогом ребенку максимального объема
информации (из которой последний берет столько, сколько хочет и
может усвоить);
➢ коммуникативная – это расширение возможностей, круга делового и
дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми в
свободное время;
➢ рекреационная – организация содержательного досуга как сферы
восстановления психофизических сил ребенка;
➢ интеграционная – создание единого образовательного пространства
школы;
➢ компенсаторная – освоение ребенком новых направлений
деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое)
образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон
освоения содержания общего образования, предоставление ребенку
определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах
творческой деятельности;
➢ социализация
– освоение ребенком эмоционального опыта,
приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и
личностных качеств, необходимых для жизни;
➢ самореализация – самоопределение ребенка в социально и культурно
значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций
успеха, личностное саморазвитие.
6

Перечисленные
позиции
составляют
концептуальную
основу
дополнительного образования детей, которая соответствует главным
принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и
самоценности человека, его права на самореализацию, личностно –
равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его
интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения.

2.Содержательный раздел образовательной программы
дополнительного образования
2.1.Содержание дополнительного образования
Дополнительное образования обучающихся Учреждения реализуется через
техническую,
естественнонаучную,
физкультурно
–
спортивную,
художественную и социально – гуманитарную направленности.
Целью технической направленности дополнительного образования
является развитие интереса детей к технике как объекту творчества,
формирование стремления к познанию, учению и выбору профессии,
обогащение личности, содействие приобретению практических умений,
творческих способностей талантливой молодёжи.
Целью художественной направленности является: нравственное и
художественно – эстетическое развитие личности ребенка в системе
дополнительного образования. В ходе достижения этой цели задачами
объединений являются:
➢ развитие способности эстетического восприятия прекрасного, вызов
чувства радости и удовлетворения от выполненной работы, развитие
творческих способностей;
➢ развитие эстетического восприятия произведений музыкальной
культуры, произведений искусства, природы;
➢ способствование социальной адаптации обучающихся посредством
приобретения профессиональных навыков и развитие коммуникабельности при
общении в коллективе;
➢ формирование художественно – эстетических знаний, умений и
навыков.
Целью физкультурно – спортивной направленности дополнительного
образования является воспитание и привитие навыков физической культуры
обучающихся, формирование потребности здорового образа жизни. Работа с
обучающимися предполагает решение следующих задач:
➢ создание условий для развития физической активности с соблюдением
гигиенических норм и правил;
➢ формирование ответственного отношения к ведению честной игры, к
победе и проигрышу;
➢ организация межличностного взаимодействия на принципах успеха.
Программы
естественнонаучной
направленности
в
системе
дополнительного образования ориентированы на развитие познавательной
7

активности, самостоятельности, любознательности, на дополнение и
углубление школьных программ по математике, физике, биологии, химии,
способствуют
формированию
интереса
к
научно-исследовательской
деятельности обучающихся.
Естественнонаучная направленность включает следующие группы
программ: учебно- исследовательская деятельность и изучение за страницами
учебников целого ряда дисциплин: астрономия, математика, химия, физика,
информатика, геология, география, природоведение, медицина и др.
Социально – гуманитарная направленность в системе дополнительного
образования ориентирована на изучение психологических особенностей
личности, познание мотивов своего поведения, изучение методик
самоконтроля, формирование личности как члена коллектива, а в будущем как
члена общества, изучение межличностных взаимоотношений, адаптацию в
коллективе.
Духовно- нравственное и гражданско-патриотическое воспитание,
социальная адаптация, развитие патриотических чувств, раскрытие творческого
потенциала детей – основные задачи программ социально-гуманитарной
направленности.
Такие программы создают твердую почву для национального
самосознания, гражданской позиции, дают возможность почувствовать себя
частью богатейшей истории страны, возвращают современному поколению его
подлинное историческое прошлое и накопленные веками духовные ценности.
2.2.Условия реализации образовательной программы дополнительного
образования
Развитие системы дополнительного образования детей зависит от
успешности решения целого ряда задач организационного, кадрового,
материально-технического, программно – методического, психологического
характера.
Организационно – педагогические условия направлены на развитие
системы дополнительного образования детей в Учреждении и способствуют
созданию единого воспитательного и образовательного пространства. Для этого
ежегодно анализируется социокультурная ситуация, учитываются интересы и
потребности детей и их родителей (законных представителей) в
дополнительном образовании. Важно также учесть особенности Учреждения,
его приоритетные направления работы, основные задачи, которые оно призвано
решать, а также сложившиеся традиции, материально-технические и кадровые
возможности.
Данные условия способствуют возможности взаимопроникновения,
интеграции основного и дополнительного образования детей.
Занятиями по программам дополнительного образования охвачены дети в
возрасте от 11 до 17 лет. Каждый ребенок может заниматься в одной или
нескольких группах. Однако в соответствии с СанПиН, посещение ребенком
занятий более чем в 2-х объединениях (секций, студий и т.д.) не рекомендуется.
Предпочтительно совмещение занятий спортивного и неспортивного профиля.
8

Продолжительность занятий исчисляется в академических часах – 40
минут.
Учебный год в объединениях дополнительного образования начинается с
1 сентября и заканчивается 26 мая текущего года.
Занятия проходят в следующих формах организации образовательного
процесса (в зависимости от содержания программы): индивидуальные,
групповые, массовые. Виды занятий по программе определяются содержанием
программы и могут предусматривать лекции, практические и семинарские
занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер – классы, мастерские,
деловые и ролевые игры, тренинги, выполнение самостоятельной работы,
концерты, выставки, творческие отчеты, соревнования и другие виды учебных
занятий и учебных работ.
Срок освоения программы (количество недель, месяцев, лет) определяется
содержанием программы и обеспечивает возможность достижения
планируемых результатов. Периодичность и продолжительность занятий
определяется содержанием программы.
Приём детей в объединения осуществляется по желанию обучающихся по
заявлению родителей (законных представителей). Обучение ведется в
соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом
дополнительного образования.
В МБОУ Мошковская СОШ созданы необходимые условия для
организации дополнительного образования:
Кадровые условия – направлены на профессиональный рост педагогов
дополнительного образования. Поддерживается творческое сотрудничество
педагогов дополнительного образования с учителями – предметниками,
классными руководителями, совместное обсуждение волнующих всех проблем
(воспитательных, дидактических, общекультурных).
Психологические условия направлены на создание комфортной
обстановки, и, в частности, в рамках дополнительного образования детей,
способствующей творческому и профессиональному росту педагога. Об
успехах в области дополнительного образования Учреждения информируются
все участники образовательных отношений.
Материально-технические условия обеспечивают:
1)возможность достижения обучающимися определенных результатов;
2)соблюдение санитарно-гигиенических норм, требований пожарной и
электробезопасности, охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников.
Кабинеты Учреждения оборудованы для занятий в кружках
интерактивными досками, экранами, обеспечивающими информационную
среду для эксперимента и наглядной деятельности, имеющие выход в сеть
«Интернет» и др.
2.3. Планируемые результаты освоения программы
Одним из ключевых элементов дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы являются планируемые результаты ее освоения
обучающимися, которые представляют собой систему ведущих целевых
9

установок освоения всех элементов, составляющих содержательно –
деятельностную
основу
программы,
письменную
формулировку
предполагаемых
достижений
обучающегося,
которые
он
сможет
продемонстрировать. При проектировании и реализации дополнительных
программ необходимо ориентироваться на метапредметные, предметные и
личностные результаты.
Метапредметные результаты означают усвоенные обучающимися способы
деятельности, применяемые ими как в рамках образовательного процесса, так и
при решении жизненных ситуаций; могут быть представлены в виде
совокупности способов универсальных учебных действий и коммуникативных
навыков,
которые
обеспечивают
способность
обучающихся
к
самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
Личностные результаты выключают готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, могут быть
представлены следующими компонентами: мотивационно – ценностными
(потребность в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании,
мотивация достижения, ценностные ориентации); когнитивными (знания,
рефлексия деятельности); эмоционально – волевыми (уровень притязаний,
самооценка, эмоциональное отношение к достижению, волевые усилия).
Предметные результаты содержат в себе систему основных элементов
знаний, которая формируется через усвоение учебного материала, и систему
формируемых действий, которые преломляются через специфику предмета и
направлены на их применение и преобразование; могут включать
теоретические знания по программе и практические умения, предусмотренные
программой.
3. Организационный раздел образовательной программы

дополнительного образования
Учебный план МБОУ Мошковская СОШ
по реализации образовательной программы дополнительного
образования на 2025– 2026 учебный год
Пояснительная
записка к учебному плану дополнительного
образования на 2025-2026 учебный год
Цель разработки учебного плана:
1.Определить состав основных компонентов содержания дополнительного
образования.
2.Определить продолжительность обучения.
3.Определить недельную нагрузку обучающихся по уровням.
Учебный план дополнительного образования разработан с учётом
интересов обучающихся и профессионального потенциала педагогического
коллектива. Учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания
в МБОУ Мошковская СОШ, направленные на развитие индивидуальных
возможностей и способностей учеников. Главная задача – формирование и
10

развитие нравственной, самостоятельной, творческой и здоровой физически
личности учеников, свободно адаптирующихся в современном обществе и
преумножающих культурное наследие страны. Учебный план занятий
объединений дополнительного образования на 2025-2026 учебный год
разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
– Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании»;
– Уставом МБОУ Мошковская СОШ;
Режим работы системы дополнительного образования устанавливается на
основании требований СанПиН (не более 4 часов в неделю для одного ученика
в начальной школе и не более 6 часов для одного ученика в неделю в средней и
старшей школе). Расписание занятий объединений составляется с учетом
наиболее благоприятного режима труда и отдыха детей, санитарногигиенических норм и возрастных особенностей детей, утверждается
директором школы. Занятия в группах ведутся строго по расписанию.
Продолжительность занятий исчисляется в академических часах по 40 минут в
зависимости от возраста обучающихся и особенностей организации
образовательного процесса.
Прием детей в объединения осуществляется по заявлению родителей
(законных представителей) обучающихся.
Учебный план формируется из расчета 34 недели в год. Общее количество
часов за год равномерно распределяется по неделям. На реализацию 3
дополнительных общеобразовательных программ отведено 3 часа в неделю,
количество групп – 3, охват учащихся – 36 чел. Учебный год начинается 1
сентября. Школа функционирует в течение учебного года с 1сентября по 26 мая.

11

Приложение 1
Перечень
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
Направленность

Название программы

ФИО педагога

Естественнонаучная

Химия для любознательных

Воронцова О.Е

Естественно-научная

Я-исследователь

Матвеева В.В.

Социальногуманитарная

Медиа-центр

Ялин И.В

17

Учебный план дополнительного образования
МБОУ Мошковская СОШ на 2025-2026 учебный год
№

Объединение

1.1 Химия для
любознательных
1.2 Я исследователь
итого:2
2.1 Школьный медиацентр
Итого:1
Итого:3

Классы
Руководители
КолКолГод
Форма
во
во
обучени
аттестации
часов
групп я
1.Естественнонаучная направленность
1
1
1
8
Воронцова
Итоговое
О.Е.
тестирование
1
1
1
6
Матвеева В.В. Тестирование
2
1
1
3

2
2.Социально-гуманитарная
1
1
5-11
Ялин И.В.

Творческая
работа.

1
3

Календарный учебный план - график.
1.Продолжительность занятий в кружках устанавливается согласно
государственным санитарноэпидемиологическим требованиям и
нормативам.
2.Школа организует работу с детьми в течение всего учебного года, включая
каникулярное время.
3.Учебный год начинается 1 сентября.
4.Школа функционирует в течение учебного года с 1 сентября по 26 мая с
09.00., (выходные дни – суббота-воскресенье).

20

Всего
недель /часов

август

июль

июнь

май

апрель

март

февраль

январь

декабрь

ноябрь

октябрь

сентябрь

Календарный учебный план- график на 2025- 2026 учебный год (1 час в неделю)
ДООП
1 год обучения
1 час в неделю

недели

1 2 3 4 1 2 3

41 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 год обучения
1 час в неделю

1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 к 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Условные обозначения:
ведение занятий по расписанию итоговая
(промежуточная) аттестация
каникулярный период

1

к к к к к к к к к к к к 36\36