1.Планируемые результаты внеурочной деятельности кружка
«Чтение с увлечением. Живые страницы истории» 4 класс
Программа обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на
историческое прошлое России;
воспитание нравственно - патриотических качеств, ценностей личности на основе
опыта чтения произведений для детей;
формирование нравственных качеств и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению;
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, вести поиск средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.
Познавательные универсальные учебные действия:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и
задачами;
активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и
нравственных ценностей и традиций;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов; устанавливать
причинно – следственные связи и определять главную мысль произведения
исторического характера;
1
осознание значимости чтения для личного развития; уважение к истории своей
Родины, гордость за свой народ, ответственность за судьбу Родины, верность
Родине; формировании потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской
компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование
нравственной оценки поступков героев.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки
зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий;
осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач,
принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
Ожидаемые результаты освоения программы
В результате изучения курса «Чтение с увлечением. Живые страницы истории»
обучающиеся получат возможность:
закрепить умение работать с книгой;
закрепить умение работать с текстом;
проявить интерес к книге;
расширить читательский кругозор;
заинтересовать родителей, побудить их принимать активное участие в развитии
познавательных способностей у своих детей.
Обучающиеся закрепят умение:
называть автора произведения;
записывать название произведения;
называть героев произведения;
составлять вопросы по содержанию рассказа;
соотносить медаль с историческим событием, давать характеристику медали;
называть исторические события и их даты;
понимать содержание произведений и отвечать на вопросы;
формулировать письменные ответы на вопросы;
восстанавливать сюжетную линию произведения;
выбирать сюжет, к которому относится рисунок;
соотносить рисунок с отрывком из текста;
отвечать на вопросы текста;
2
собирать из слов предложения;
записывать значения слов и выражений;
подбирать свои заголовки к рассказам;
восстанавливать отрывки из рассказов;
определять смысл пословиц;
выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному пониманию рассказа;
давать характеристику герою, определять его качества личности;
анализировать поступки героев рассказов;
восстанавливать сюжетную линию произведения;
восстанавливать порядок плана;
восстанавливать цитатный план;
определять главную мысль произведения;
описывать героя, используя слова для справок;
определять качества героя, используя описания из текста;
разгадывать кроссворды;
разгадывать кроссворд, используя слова для справок;
вписывать предметы, изображённые на рисунке;
разгадывать анаграммы;
составлять из слов пословицы и выражения.
В качестве воспитательного результата внеурочной деятельности выступает
непосредственное приобретение ребенком духовно – патриотических качеств личности
при чтении и анализе произведения на исторические темы.
Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственное приобретения на процесс
развития личности будет иметь стойкий воспитательный эффект и формировать личность
патриота Родины.
2. Содержание внеурочной деятельности кружка «Чтение с увлечением» 4 класс
Государственные символы России (1ч)
Рассказы об исторических событиях ХIII-XIX веков (10ч)
О. Тихомиров «Александр Невский» (1ч)
Г. Шторм «На поле Куликовом» (1ч)
К Кочегаров «Минин и Пожарский» (1ч)
С Алексеев «Рассказы о Степане Разине, казаках и восставшем народе» (1ч)
С. Алексеев «Рассказы о царе Петре и его времени» (1ч)
А. Митяев «Сражение при Гангуте» (1ч)
А. Митяев «Адмирал Ушаков» (1ч)
С. Алексеев «Рассказы о Суворове и русских солдатах» (1ч)
С. Алексеев «Рассказы об Отечественной войне 1812 года» (1ч)
А. Митяев «Адмирал Нахимов» (1ч)
Рассказы об исторических событиях XX века (22ч)
3
С. Алексеев «Брестская крепость» (1ч)
С. Алексеев «Они защищали Москву» (1ч)
А. Цессарский «Операция Мост» (1ч)
Ю. Стрехнин «Крепость черноморцев» (1ч)
Ю. Стрехнин «Город отважных» (1ч)
В. Богомолов «За оборону Сталинграда» (1ч)
А.Насибов «За оборону Кавказа» (1ч)
М. Лободин «За оборону Ленинграда» (1ч)
А. Митяев «В холодном море» (1ч)
Е. Воробьев «Тринадцатый лыжник» (1ч)
А. Шишов «Лесная девочка» (1ч)
В. Воскобойников «В городе на Каме» (1ч)
А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Ракетные снаряды» (1ч)
Л. Кассиль «Плот Алексея Андреевича» (1ч)
С. Сергеев- Ценский «Хитрая девчонка» (1ч)
Б. Лавренев «Разведчик Вихров» (1ч)
Е. Воробьев «Последние выстрелы» (1ч)
В. Даненбург «Весенняя музыка Вены» (1ч)
В. Даненбург «Чтоб всегда было солнце» (1ч)
С. Алексеев «Последний штурм» (1ч)
Д. Дажин «За освобождение Праги» (1ч)
Ю. Нагибин «Рассказы о Гагарине» (1ч)
Итоговое занятие(1ч)
3. Тематическое планирование внеурочной деятельности кружка «Чтение с
увлечением» 4 класс
№ Тема занятия
п/п
Основные виды учебной деятельности
1
Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением.
Живые страницы истории». Знакомиться с
государственными символами России: гербом,
гимном, флагом и историей их возникновения;
знакомиться с авторами, которые писали на
патриотические темы; выяснять смысл пословиц;
выполнять задание занимательного характера;
Наша Родина
– Россия.
Государствен
ные символы
России
4
Дата
по
плану
факти
чески
2
Олег
Тихомиров
«Александр
Невский»
3
Георгий
Шторм «На
поле
Куликовом»
4
Кирилл
Кочегаров
«Минин и
Пожарский»
5
Сергей
Алексеев
«Рассказы о
Степане
Разине,
казаках и
восставшем
народе»
6
Сергей
Алексеев
«Рассказы о
Петре I и его
времени»
рассуждать о том, что такое патриотизм,
уважение к своей Родине; оценивать свою работу
на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Олега
Тихомирова; кратко знакомиться с биографией
Александра Невского; называть даты Невской
битвы и Ледового побоища; рассуждать о
мужестве полководца, о значении Невской битвы
и Ледового побоища; составлять и записывать
вопрос по содержанию рассказов; записывать
свое отношение к главному герою произведения;
знакомиться с орденом Александра Невского;
выполнять задание занимательного характера;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Георгия
Шторма; называть дату Куликовской битвы;
давать
характеристику
герою,
пользуясь
пословицами;
рассуждать
о
значении
Куликовской битвы; знакомиться с орденом
Дмитрия
Донского;
выполнять
задание
занимательного характера; оценивать свою
работу на занятии.
Знакомиться с героями рассказов: Кузьмой
Мининым и Князем Дмитрием Пожарским;
давать
характеристику
героям;
называть
примерную дату формирования Народного
ополчения; отвечать на вопросы по содержанию
текста;
выяснять значение слов; объяснять смысл
пословиц; выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о героизме русского
народа; оценивать свою работу на уроке.
Знакомиться с краткой биографией Сергея
Алексеева; отвечать на вопросы по содержанию
текста; называть дату исторического события;
записывать имена героев рассказов; отвечать на
вопросы текста; соединять отрывки из текста с
соответствующими
рисунками;
выполнять
задание занимательного характера; оценивать
свою работу на занятии
Называть дату битвы на Нарве; записывать свое
отношение к главному герою произведения;
знакомиться с орденом Петра Великого ;
рассуждать о роли Петра Первого в истории
России; составлять вопрос по содержанию
рассказа» давать названия рассказам; оценивать
свою работу на занятии.
5
7
Анатолий
Митяев
«Сражение
при Гангуте»
Знакомиться с краткой биографией Анатолия
Васильевича Митяева; знакомиться с героями
рассказов: Петром I и Федором Матвеевичем
Апраксиным; давать характеристику героям;
называть
дату
Гангутского
сражения;
восстанавливать отрывок из текста; выяснять
значение слов; работать со словами для справок;
отвечать на вопросы по содержанию рассказа;
выполнять задание занимательного характера;
рассуждать о героизме великих флотоводцев;
оценивать свою работу на занятии.
8
Анатолий
Митяев
«Адмирал
Ушаков»
9
Сергей
Алексеев
«Рассказы о
Суворове и
русских
солдатах»
10
Сергей
Алексеев
«Рассказы об
Отечественно
й войне 1812
года»
11
Анатолий
Митяев
«Адмирал
Нахимов»
Знакомиться с героем рассказа Федором
Федоровичем Ушаковым; давать характеристику
герою; называть даты начала и окончания Русско
– турецкой войны; выяснят значение слов;
работать со словами для справок; отвечать на
вопросы по содержанию рассказа; знакомиться с
парусными кораблями; рассуждать о героизме
великого флотоводца; оценивать свою работу на
занятии.
Знакомиться с героем рассказа Александром
Васильевичем Суворовым; называть качества,
которыми должен обладать солдат; объяснять
значение выражения» бог войны»; продолжать
высказывания Суворова; знакомиться с орденом
Суворова; называть дату взятия Измаила;
рассуждать о военном таланте полководца;
выполнять задание занимательного характера;
оценивать свою работу на занятии.
Называть качества, которыми обладал М.И.
Кутузов; давать характеристику главному герою
рассказов; называть дату Бородинского сражения;
знакомиться с орденом Кутузова; рассуждать о
роли Кутузова в Отечественной войне 1812 года;
определять смысл пословиц того времени; давать
названия рассказам; оценивать свою работу на
занятии.
Знакомиться с героем рассказа – Павлом
Степановичем
Нахимовым;
давать
характеристику герою; называть дату обороны
Севастополя (XIX век); восстанавливать отрывок
из текста; выяснять значение пословиц; работать
со словами для справок; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о героизме
великого флотоводца; оценивать свою работу на
занятии.
6
12
Сергей
Алексеев
«Брестская
крепость»
13
Сергей
Алексеев
«Они
защищали
Москву»
14
Альберт
Цессарский
«Операция
«Мост»
15
Юрий
Стрехнин
«Крепость
черноморцев»
16
Юрий
Стрехнин
«Город
отважных»
Знакомиться с героями рассказа – защитниками
Брестской крепости; давать характеристику
героям; называть дату обороны Брестской
крепости; называть качества, которыми обладали
защитники Брестской крепости; рассуждать о
мужестве защитников крепости; составлять и
записывать вопрос по содержанию рассказа;
выбирать пословицы, которые раскрывают смысл
рассказа; выполнять задание занимательного
характера; оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с героями рассказа – защитниками
Москвы; давать характеристику героям; называть
дату обороны Москвы; знакомиться с медалью
«За оборону Москвы»; составлять и записывать
вопрос по содержанию рассказа; записывать
ответна вопрос; рассуждать о подвиге и героизме
великого русского народа; определять название
рассказа по рисунку и придумывать новый
заголовок к рассказу; оценивать свою работу на
занятии.
Знакомиться
с
краткой
биографией
А.
Цессарского; знакомиться с героями рассказа;
давать характеристику героям; знакомиться с
медалью «Партизану Отечественной войны»;
рассуждать о значении партизан в годы войны;
составлять вопрос по содержанию книги; давать
ответ
на
вопрос;
выполнять
задание
занимательного характера; оценивать свою
работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Ю.
Стрехнина; знакомиться с героями рассказа –
защитниками
Севастополя;
давать
характеристику героям; называть дату обороны
Севастополя; знакомиться с медалью «За оборону
Севастополя»;
рассуждать
о
мужестве
защитников крепости; отвечать на вопросы теста;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с героями рассказа – защитниками
Одессы; давать характеристику героям; называть
дату начала и окончания обороны Одессы;
знакомиться с медалью «За оборону Одессы»;
восстанавливать отрывок из текста; выяснять
значение слов; работать со словами для справок;
отвечать на вопросы по содержанию рассказа;
устанавливать соответствие; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о подвиге
и героизме русского народа; оценивать свою
работу на занятии.
7
17
Владимир
Богомолов
«За оборону
Сталинграда»
18
Александр
Насибов «За
оборону
Кавказа»
19
Михаил
Лободин «За
оборону
Ленинграда»
20
Анатолий
Митяев «В
холодном
море»
21
Евгений
Воробьев
«Тринадцаты
й лыжник»
Знакомиться
с
краткой
биографией
В.
Богомолова; знакомиться с героями рассказа –
защитниками
Сталинграда;
давать
характеристику героям; называть дату обороны
Сталинграда; знакомиться с медалью «За оборону
Сталинграда»; рассуждать о подвиге и героизме
великого русского народа; соединять отрывки из
произведений с рисунками; составлять вопрос по
тексту; выполнять задание занимательного
характера; оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией А. Насибова;
знакомиться с героями рассказа – защитниками
Кавказа; давать характеристику героям; называть
годы начала и окончания обороны Кавказа;
знакомиться с медалью « За оборону Кавказа»;
устанавливать соответствия; выяснять значение
слов; работать со словами для справок; отвечать
на вопросы по содержанию рассказа; рассуждать
о подвиге и героизме великого русского народа;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией М. Лободина;
знакомиться с героями рассказа – защитниками
Ленинграда; давать характеристику героям;
называть дату начала и окончания обороны
Ленинграда; знакомиться с медалью « За оборону
Ленинграда»; рассуждать о подвиге и героизме
великого русского народа; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; соединять отрывки из
произведений с рисунками; составлять из слов
строку из произведения; оценивать свою работу
на занятии.
Знакомиться с героями рассказа – моряками
Заполярья; давать характеристику героям –
морякам – подводникам; называть годы начала и
окончания обороны Советского Заполярья;
знакомиться с медалью «За оборону Советского
Заполярья»; знакомиться с гвардейской лентой;
выяснять значение слов; работать со словами для
справок; отвечать на вопросы по содержанию
рассказа; рассуждать о подвиге и героизме
великого русского народа; оценивать свою работу
на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Е. Воробьева;
знакомиться с медалью «За отвагу»; знакомиться
с героями книги; давать характеристику герою
рассказа; выполнять задание на соответствие;
отвечать на вопросы теста; рассуждать о подвиге
и героизме великого русского народа; оценивать
8
22
Александр
Шишов
«Лесная
девочка»
23
Валерий
Воскобойник
ов «В городе
на Каме»
24
Анатолий
Митяев
«Землянка»,
«Мешок
овсянки»,
«Ракетные
снаряды»
25
Лев Кассиль
«Плот
Алексея
Андреевича»
26
Сергей
Сергеев –
Ценский
«Хитрая
девчонка»
свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Александра
Шишова; знакомиться с героями рассказа: дедом
и внучкой; давать характеристику героям;
находить
в
тексте
предложения
к
соответствующим рисункам; находить верные
ответы
из
предложенных;
письменно
формулировать свое отношение к главной
героине4 выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о нелегкой судьбе детей в
годы Великой Отечественной войны; оценивать
свою работу на занятии.
Знакомиться
с
краткой
биографией
В.
Воскобойникова; знакомиться с героями рассказа
– тружениками тыла; знакомиться с медалью «За
доблестный труд в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг.»; давать характеристику героям;
находить
в
тексте
предложения
к
соответствующим рисункам; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выяснять значение слов
и выражений; выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о героизме тружеников
тыла в годы Великой Отечественной войны;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с героями рассказа и давать им
характеристику; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; составлять вопросы к
рассказу; формулировать письменный ответ на
поставленный
вопрос; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о нелегких
буднях солдат во время Великой Отечественной
войны; оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Л. Кассиля;
знакомиться с героями рассказа – отрядом
мальчишек, занимающихся переправой; давать
характеристику героям; находить верные ответы
из предложенных; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выяснять значение слов и
выражений; выполнять задание занимательного
характера; рассуждать о нелегкой судьбе детей во
время Великой Отечественной войны; оценивать
свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией С. Сергеева –
Ценского; знакомиться с героиней рассказа –
санитаркой Зиной; составлять описание героини;
давать характеристику героине; устанавливать
соответствия;
отвечать
на
вопросы
по
содержанию рассказа; выяснять значение слов и
9
27
Борис
Лавренев
«Разведчик
Вихров»
28
Евгений
Воробьев
«Последние
выстрелы»
29
Владимир
Даненбург
«Весенняя
музыка
Вены»
30
Владимир
Даненбург
«Чтоб всегда
было солнце»
31
Сергей
Алексеев
«Последний
штурм»
выражений; выполнять задание занимательного
характера; ; рассуждать о нелегкой судьбе
женщин во время Великой Отечественной войны;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией В. Лавренева;
знакомиться с героем рассказа – разведчиком
Колей Вихровым; составлять и записывать
вопрос по содержанию рассказа; записывать
имена героев рассказа; рассуждать о роли детей в
годы войны; записывать ответы на вопросы;
соединять отрывки из текста с соответствующими
рисунками; рассуждать о нелегкой судьбе детей
во время Великой Отечественной войны;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться
с
героями
рассказа
–
освободителями
Кенигсберга;
давать
характеристику героям; называть дату взятия
Кенигсберга; знакомиться с медалью «За взятие
Кенигсберга»; рассуждать о подвиге и героизме
великого русского народа; отвечать на вопросы
по содержанию рассказа; выполнять задание
занимательного характера; оценивать свою
работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией В. И.
Даненбурга; знакомиться с героями рассказа –
освободителями Вены; давать характеристику
героям; называть дату взятия Вены; знакомиться
с медалью «За взятие Вены»; выяснять значение
слов; работать со словами для справок; отвечать
на вопросы по содержанию рассказа4 выполнять
задание тестового характера; рассуждать о
подвиге и героизме великого русского народа;
оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться
с
героями
рассказа
–
освободителями
Будапешта;
давать
характеристику героям; называть дату взятия
Будапешта; знакомиться с медалью «За взятие
Будапешта»; выяснять значение слов; выполнять
задание на установление соответствий; работать
со словами для справок; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выполнять задание
тестового характера; рассуждать о подвиге и
героизме великого русского народа; оценивать
свою работу на занятии.
Знакомиться с героями рассказа; давать
характеристику героям; называть дату взятия
Берлина; знакомиться с медалью «За взятие
Берлина»; рассуждать о подвиге и героизме
10
32
Дмитрий
Дажин «За
освобождение
Праги»
33
Юрий
Нагибин
«Рассказы о
Гагарине»
34
Итоговое
занятие
великого русского народа; отвечать на вопросы
по содержанию книги; соединять части
предложений; выполнять задание занимательного
характера; оценивать свою работу на занятии.
Знакомиться с краткой биографией Д. П. Дажина;
знакомиться
с
героями
рассказа
–
освободителями Праги; давать характеристику
героям; называть дату освобождения Праги;
знакомиться с медалью «За освобождение
Праги»; выяснять значение слов; работать со
словами для справок; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; восстанавливать текст;
выполнять задание занимательного характера;
рассуждать о подвиге и героизме великого
русского народа; оценивать свою работу на
занятии.
Знакомиться с краткой биографией Ю. М.
Нагибина; знакомиться со страницами биографии
Ю. А. Гагарина; давать характеристику герою;
называть его качества личности; восстанавливать
предложения; выяснять значение слов; работать
со словами для справок; отвечать на вопросы по
содержанию рассказа; выполнять задание
занимательного характера; рассуждать о подвиге
великого космонавта; оценивать свою работу на
уроке.
Вспоминать содержание произведений и отвечать
на вопросы теста; вписывать названия и авторов
произведений на обложку книг; записывать даты
и названия исторических событий на ленте
времени; называть авторов и названия рассказов;
подписывать названия орденов; соединять
названия медалей с их изображением; определять,
какие нравственно – патриотические качества
человека формируют рассказы, прочитанные в
курсе «Живые страницы истории»; выполнять
задание занимательного характера.
11