1. Планируемые результаты внеурочной деятельности кружка «Чтение
с увлечением»
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих планируемых
результатов.
Личностные результаты
•формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
•воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
•развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
•восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
•формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания.
Метапредметные результаты
Регулятивные
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
вести поиск средств её осуществления;
• овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
• активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные
• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и
право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации
и составления текстов в устной и письменной формах;
• активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера.
исполнителя);
• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных
задач, принимать на себя ответственность за результаты своих ДЕЙСТВИЙ.
Предметные результаты
• понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и
нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
формирование потребности в систематическом чтении;
• достижение
необходимого
для
продолжения
образования
уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
• понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование
нравственной оценки поступков героев.
Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих планируемых
результатов.
Личностные результаты
•формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
•воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
•развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
•восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
•формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и
достигать в нём взаимопонимания.
Метапредметные результаты
Регулятивные
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
вести поиск средств её осуществления;
• овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления
причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
• активное использование речевых средств для решения познавательных задач;
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные
• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и
право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации
и составления текстов в устной и письменной формах;
• активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера.
исполнителя);
• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных
задач, принимать на себя ответственность за результаты своих ДЕЙСТВИЙ.
Предметные результаты
• понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и
нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;
• осознание значимости чтения для личного развития; формирование
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
формирование потребности в систематическом чтении;
• достижение
необходимого
для
продолжения
образования
уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием
элементарных литературоведческих понятий;
• понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов,
обоснование нравственной оценки поступков героев.
В результате освоения программы курса «Чтение с увлечением. По сказок»:
Обучающиеся получат возможность:
• закрепить умение работать с книгой;
• закрепить умение работать с текстом;
• проявить интерес к книге;
• расширить читательский кругозор;
• заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных
способностей у своих детей.
Обучающиеся закрепят умение:
• составлять из букв слова;
• составлять из слогов слова;
• использовать буквы слова для того, чтобы составлять новые слова;
• убирать лишние буквы, чтобы получились слова;
• определять количество слогов в слове;
• переставлять буквы в словах для получения новых слов;
• различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;
• различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
• находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;
• восстанавливать слова путём добавления букв;
• изменять букву, чтобы получилось новое слово;
• понимать содержание сказки;
• отвечать на вопросы по содержанию сказки;
• подбирать другой заголовок к сказке;
• определять последовательность событий в сказке с использова
нием рисунков;
• пересказывать сказки с использованием картинок;
• восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;
• расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;
• составлять из слов предложения;
• восстанавливать текст сказки;
• находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной
картинкой;
• определять значения слов;
• соединять слова с их значениями;
• определять смысл пословиц;
• выбирать из пословиц те, которые соответствуют сказке;
• отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;
• анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как
не попасть в трудные ситуации;
• разгадывать ребусы;
• разгадывать кроссворды;
• дополнять рисунки недостающими предметами;
• распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения;
• использовать полученные на уроках литературного чтения и русского языка знания для
выполнения заданий;
• проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
• последовательно рассуждать, доказывать;
• контролировать свою деятельность;
• оценивать свою работу на занятии.
2. Содержание внеурочной деятельности кружка «Чтение с увлечением»
Русская народная сказка «Колобок». (1 ч)
Русская народная сказка «Репка». (1ч)
Русская народная сказка «Лиса и журавль». (1ч)
Русская народная сказка «Теремок». (1 ч)
Русская народная сказка «Рукавичка». (1 ч)
Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой». (1 ч)
Русская народная сказка «Лиса и кувшин». (1 ч)
Русская народная сказка «Журавль и цапля». (1 ч)
Русская народная сказка «Заюшкина избушка». (1ч)
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». (1 ч)
Русская народная сказка «Петушок и жерновицы». (1ч)
Русская народная сказка «Снегурушка и лиса». (1ч)
Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». (1ч)
Русская народная сказка «Три медведя». (1ч)
Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок». (1ч)
Русская народная сказка «Лиса и волк». (1 ч)
Русская народная сказка «Жихарка». (1ч)
Русская народная сказка «Медведь и лиса». (1ч)
Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума». (1ч)
Русская народная сказка «Несмеяна-царевна». (1ч)
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». (1ч)
Русская народная сказка «Бычок - смоляной бочок». (1ч)
Русская народная сказка «Маша и медведь». (1ч)
Русская народная сказка «Мужик и медведь». (1ч)
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (1ч)
Русская народная сказка «У страха глаза велики». (1 ч)
Русская народная сказка «Мальчик с пальчик». (1ч)
Русская народная сказка «Морозко». (1ч)
Русская народная сказка «Самое дорогое». (1ч)
Русская народная сказка «Пастушья дудочка». (1 ч)
Русская народная сказка «Белая уточка». (1ч)
Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка». (1ч)
Итоговое занятие
3. Тематическое планирование кружка «Чтение с увлечением»
№ Тема занятия Основные виды учебной деятельности
п/п
1
Русская
народная
сказка
«Колобок»
Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением. По дорогам сказок».
Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть
героев сказки; составлять из букв название сказки; рассуждать и
называть пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать,
где необходимо, героя сказки, раскрашивать полученные
картинки; определять, чему учит сказка; рассуждать о том, что
приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям.
2
Русская
народная
сказка
«Репка»
Вспомнить содержание сказки «Репка»; отгадывать загадки об
овощах; самим определять тему занятия на основе загадок;
рассматривать обложки книг и называть героев сказки; составлять
из букв название сказки; рассуждать и называть пословицы,
которые соответствуют идейному содержанию сказки «Репка»;
оценивать поступки героев; отвечать на вопросы по содержанию
сказки; находить в группе лишний предмет; определять
последовательность появления героев в сказке; раскрашивать
героев сказки и самим рисовать репку; рассуждать о
коллективизме, семье.
дата
план
факт
3
Русская
народная сказка
Лиса
и
журавль»
Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть
героев сказки; воспроизводить и анализировать содержание
сказки по вопросам учителя; называть предметы, которые
встречаются в сказке; определять последовательность событий и
рассказывать отрывок из сказки, который не изображён на
картинках; давать характеристику лисе и журавлю по опорным
словам; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к
сказке; дорисовывать и раскрашивать полученные картинки;
определять, чему учит сказка; рассуждать об ответственности за
свои слова и поступки.
4
Русская
на- Вспомнить содержание сказки «Теремок»; рассматривать
родная сказка обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки
«Теремок»
героев и их качества; соединять карточки, чтобы получились
имена героев сказки; составлять из букв слова «теремок» новые
слова; вычёркивать лишние буквы, чтобы получились слова;
определять, соответствует ли пословица идейному содержанию
произведения; отгадывать загадки; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; раскрашивать рисунок к сказке; рассуждать
о доброжелательности, дружелюбии и гостеприимстве.
5
Русская
на- Отгадывать загадки; называть сказки, в которых героями были
родная сказка медведь, лиса, волк, заяц, мышь, лягушка; называть имена
«Рукавичка»
героев сказки; называть глаголы, обозначающие движение
героев сказки; давать характеристику героям по опорным
словам; объяснять значение пословицы; составлять из букв
названия героев сказки; раскрашивать рисунок; выполнять
коллективно рисунок; определять, чему учит сказка; рассуждать
о доброжелательности и гостеприимстве.
6
Русская
народная сказка
«Лисичка
со
скалочкой»
7
Русская
на- Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть
родная сказка героев сказки; объяснять значение трудных слов; вос«Лиса
и производить и анализировать содержание сказки по вопросам
кувшин»
учителя; составлять из слогов слова и записывать их; восстанавливать последовательность предложений сказки; составлять
предложения с предложенными словами; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать и
раскрашивать картинку; отгадывать ребусы; определять, чему
учит сказка; рассуждать о честности и справедливости.
8
Русская
народная сказка
«Журавль
и
цапля»
Знакомиться со сказкой «Лисичка со скалочкой»; определять по
отрывкам из сказок их название; самим определять тему занятия;
определять значение незнакомых слов и выражений;
рассматривать обложки книг и называть героев сказки; образовывать новые слова с помощью перестановки букв; оценивать
поступок героя и его качества; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; раскрашивать рисунок к сказке, рассуждать
о чувстве справедливости.
Знакомиться со сказкой «Журавль и цапля»; определять
значение незнакомых слов и выражений; определять смысл
пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; оценивать поступки героев и их качества; отвечать на
вопросы по содержанию сказки; играть в игру «Да-нет»;
находить и раскрашивать птиц, которые являются героями
сказки; составлять из букв слова, а также получать новое слово с
помощью замены буквы; рассуждать о терпимости и умении
жить в согласии.
9
Русская народная сказка
«Заюшкина
избушка»
Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть
героев сказки; объяснять значение трудных слов и выражений;
воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; рассказывать отрывок из сказки, который не изображён
на картинках; давать характеристику героям по опорным словам;
составлять из букв названия героев сказки; раскрашивать
рисунок; определять, чему учит сказка; рассуждать о честности
и справедливости.
10
Русская народная сказка
«Петушок и
бобовое
зёрнышко»
Знакомиться со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»;
разгадывать загадки; определять тему занятия; выяснять смысл
пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев
сказки; определять значение незнакомых слов; оценивать
поступки героев и определять их качества; анализировать
содержание сказки по вопросам учителя; составлять слова из
букв, раскрашивать рисунок к сказке; рассуждать о стремлении
заботиться друг о друге, помогать в трудную минуту.
11
Русская народная сказка
«Снегурушка
и лиса»
Давать характеристику герою по опорным сказкам; называть
героев сказки по опорным словам; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; объяснять значение
старинных слов и выражений; называть детёнышей животных;
называть героев сказки ласково; воспроизводить содержание
сказки по опорным картинкам; рассказывать отрывок, который
не изображён на картинках; давать характеристику героям сказки
по опорным словам; разгадывать ребусы и вписывать
полученные слова в предложения; определять, чему учит сказка;
рассуждать о смелости, умении помогать в трудной ситуации.
12
Русская народная сказка
«Волк
и
семеро
козлят»
13
14
Вспомнить содержание сказки «Волк и семеро козлят»;
определить тему занятия; разгадывать загадки; отвечать на
вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг;
составлять из слогов слова; переставлять буквы в слове, чтобы
получились слова; оценивать поступки героев и определять их
качества; раскрашивать рисунок; рассуждать о чувстве сопереживания, о добре и зле; вспоминать правила личной безопасности.
Русская на- Давать характеристику герою сказки; определять, в какой из книг
родная сказка может быть сказка; определять значение слова «энциклопедия»;
«Петушок и объяснять значение трудных слов и выражений; определять
жерновцы»
порядок предложений по сюжету сказки; выбирать предложение,
которое относится к рисунку; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке; составлять из букв слова
и вписывать их в предложение; разгадывать ребус; раскрашивать
картинку; определять, чему учит сказка; рассуждать о доброте, о
жадности.
Русская народная сказка
«Три
медведя»
Вспомнить содержание сказки «Три медведя»; определять тему
занятия; разгадывать загадки; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг; делать выводы на
основе идейного понимания сказки, восстанавливать слова с
помощью добавления пропущенных букв; составлять свой рассказ
о том, что могли увидеть герои сказки в лесу на прогулке;
рассуждать о бережном отношении ко всему, умении вести себя в
гостях.
15
Русская народная сказка
«Петушок золотой
гребешок»
Определять сказку по иллюстрациям; воспроизводить порядок
песенок лисы; анализировать содержание сказки и отвечать на
вопросы учителя; объяснять значение старинных слов и
выражений; давать характеристику герою; называть правила
безопасного поведения, которые не выполнил петушок;
разгадывать ребус и раскрашивать рисунок; составлять из букв
названия животных из сказки; определять, чему учит сказка;
рассуждать о взаимовыручке, товариществе, о помощи в трудной
ситуации.
16
Русская на- Вспомнить содержание сказки «Лиса и волк»; определять тему
родная сказка занятия; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с
«Лиса и волк» обложками книг; объяснять значение непонятных слов и
выражений; определять идейное содержание сказки и находить
пословицы, соответствующие замыслу сказки; восстанавливать
последовательность событий в сказке по сюжетным картинкам;
рассказывать сказку по сюжетным картинкам; анализировать поступки героев и их качества; анализировать содержание сказки с
помощью вопросов учителя; играть в игру «Ты согласен, что ...»;
составлять из букв слова; разгадывать ребусы и путаницы;
рассуждать об отрицательном отношении к обману и хитрости.
17
Русская на- Отгадывать загадки и называть героев сказки; объяснять
родная сказка значение имени «Жихарка»; анализировать содержание сказки и
«Жихарка»
отвечать
на
вопросы
учителя;
восстанавливать
последовательность событий в сказке по опорным картинкам;
докрашивать рисунки; давать характеристику героям сказки по
опорным словам; объяснять поговорку, характеризующую героя
сказки; разгадывать ребусы; составлять из букв слово;
определять, чему учит сказка; рассуждать о смелости, о
справедливости.
18
Русская
народная
сказка
«Медведь
лиса»
19
Русская народная сказка
«Скатерть,
баранчик
и
сума»
Вспомнить содержание сказки «Медведь и
лиса»; определять тему занятия; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; работать с обложками книг; оценивать
и поступки героев и определять их положительные и
отрицательные качества; строить предположения о сюжете
сказки; объяснять значение непонятных слов и выражений;
определять, какая сюжетная картинка соответствует отрывку
из текста; находить слова с одинаковым количеством слогов;
читать слова и составлять из них предложение; отгадывать
загадки; раскрашивать рисунок; рассуждать об отрицательном
отношении к хитрости и обману.
Объяснять название сказки; разгадывать загадки и объяснять
значение слов-отгадок; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; соотносить слова, названия
предметов, с картинками; выбирать сюжеты из сказки, которые
относятся к картинкам; рассуждать и называть пословицы,
которые относятся к сказке; разгадывать ребусы и вписывать
полученные слова в кроссворд; определять, чему учит сказка;
рассуждать о справедливости.
20
Русская народная сказка
«Несмеянацаревна»
Знакомиться с содержанием сказки «Несмеяна-царевна»;
определять тему занятия по разгаданным словам в кроссворде;
работать с обложками книг, определять героев сказки; объяснять
значение непонятных слов и выражений; анализировать
содержание сказки и поступки героев; ставить к словам вопросы
«кто?» и «что?»; составлять из слов предложение; рассказывать
отрывок из сказки по сюжетной картинке; находить верные
ответы на вопросы; разгадывать ребусы; рассуждать о чувстве
справедливости и честности.
21
Русская народная сказка
«Гусилебеди»
Рассматривать обложки книг и называть героев сказки;
воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам
учителя; отвечать на вопросы теста; восстанавливать
последовательность событий по опорным картинкам; называть
вежливые слова, которые встречаются в сказке, вписывать
известные вежливые слова; называть слово по описанию и
заполнять полученными словами кроссворд; определять, чему
учит сказка; рассуждать о сочувствии и помощи в трудной
ситуации.
22
«Бычок
смоляной
бочок»
Знакомиться с содержанием сказки. определять идейное
содержание ПОСЛОВИЦ, находить те, которые соответствуют
сказке; по обложке определять героев сказки; восстанавливать
последовательность в сказке по сюжетным картинкам; ставить к
словам вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»; находить
в словах первый слог; определять тему занятия по разгаданному
ребусу; разгадывать загадки; рассуждать о справедливости,
умении держать слово, выполнять обещанное.
23
Русская народная сказка
«Маша
и
медведь»
Рассматривать обложки книг и называть героев сказки; называть
сказки, в которых действующее лицо - медведь; анализировать
содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; собирать из
слогов слова по опорным картинкам; объяснять значение трудных
слов; восстанавливать последовательность событий в сказке по
опорным картинкам; давать характеристику герою; рассуждать и
называть пословицы, которые относятся к сказке; составлять
слово по предложенному правилу и вписывать его в
предложение; дорисовывать и раскрашивать картинку;
определять, чему учит сказка; рассуждать о сообразительности и
находчивости в трудных ситуациях.
24
Русская народная сказка
«Мужик
и
медведь»
25
Знакомиться со сказкой «Мужик и медведь»; определять смысл
пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки;
оценивать поступки героев и их качества; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; ставить к словам вопрос «что делает?»;
определять, какая картинка соответствует отрывку из сказки;
объяснять значение слов; строить предположения по содержанию
сказки; находить слова с одинаковым значением; разгадывать
шифровку; распутывать путаницы и читать слова; рассуждать о
таких качествах, как смекалистость, находчивость в любых
ситуациях.
Русская на- Определять название сказки; рассматривать обложки книг и
родная сказка называть героев сказки; объяснять, почему имена героев звучат
«Сестрица
ласково; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы
Алёнушка и учителя; отвечать на вопросы теста; объяснять значение трудных
братец
слов и выражений, давать характеристику героям; называть
Иванушка»
ПОСЛОВИЦЫ, которые относятся к сказке; дорисовывать картинку и
раскрашивать рисунок; составлять из букв слова и записывать их;
определять, чему учит сказка; рассуждать о сочувствии и
бережном отношении друг к другу.
26
Русская народная сказка
«У
страха
глаза велики»
27
Русская
народная
сказка
«Мальчик
пальчик»
28
Русская
народная
сказка
«Морозко»
29
30
Знакомиться со сказкой «У страха глаза велики»; определять
смысл пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки героев и их качества; отвечать на
вопросы по содержанию сказки; дописывать пропущенные
буквы, чтобы получились слова; составлять из слов
предложение; рассказывать отрывок из сказки по рисунку;
объяснять значения слов, находить слова с одинаковыми
значениями; находить главную мысль в тексте; разгадывать
кроссворд; рассуждать о таких качествах человека, как
уверенность в себе, смелость, отрицательное отношение к
трусости.
Определять название сказки; рассматривать обложки книг и
называть героя сказки; воспроизводить и анализировать
содержание сказки по вопросам учителя; объяснять значение
с трудных слов; составлять из слогов слова и записывать их;
находить в отрывке из сказки родственные (однокоренные) слова
и записывать их; восстанавливать порядок предложений; давать
характеристику герою по опорным словам; соединять поговорки с
их значением; составлять слова из вторых слогов предложенных
слов; дописывать буквы и читать полученное название;
определять, чему учит сказка; рассуждать об уважительном
отношении к старшим.
Знакомиться со сказкой «Морозко»; рассматривать обложки книг
и называть героев сказки; определять тему занятия; оценивать
поступки героев и их качества; объяснять значения непонятных
слов и выражений. Встречающихся в сказке; дописывать слова в
отрывок из сказки; определять последовательность вопросов в
соответствии с развитием событий в сказке; определять
поучительный смысл пословиц; отвечать на вопросы по
содержанию сказки; разгадывать кроссворд; вспоминать и
называть вежливые слова; рассуждать о доброжелательности,
вежливости, трудолюбии, отрицательном отношении к злости и
лени.
Русская на- Определять по обложкам книг, в какой из них может быть
родная сказка напечатана
предложенная
сказка;
воспроизводить
и
«Самое
анализировать содержание сказки по вопросам учителя;
дорогое»
отвечать на вопросы теста; объяснять значение трудных слов;
восстанавливать последовательность событий в сказке с опорой на картинки; рассуждать и называть пословицы, которые
относятся к сказке; разгадывать кроссворд; определять, чему
учит сказка; рассуждать о трудолюбии.
Русская народная сказка
«Пастушья
дудочка»
Знакомиться со сказкой «Пастушья дудочка»; рассматривать
обложки книг и называть героев сказки; определять тему занятия; объяснять значение трудных слов; дописывать слова в
отрывок из сказки; составлять предложения из двух частей;
анализировать содержание сказки и оценивать поступки
героев; отвечать на вопросы учителя по содержанию сказки; по
отрывку
из сказки
определять
качество
отрицательном
отношении
к злости
и лени.человека; разгадывать
шифровку; находить в цепочке букв слова; рассуждать о
жадности и честности.
31
Русская народная сказка
«Белая
уточка»
Рассматривать обложки книг и называть героев сказки;
анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы
учителя; называть положительных и отрицательных героев
сказки; находить в отрывке из текста повествовательное
предложение, ставить вопросительный знак в конце вопросительного предложения; определять сюжет из сказки, который
соответствует рисунку; соединять трудные выражения с их
значениями; называть с опорой на слова, какими должны быть
члены счастливой и дружной семьи; рассуждать и называть
пословицы, которые относятся к сказке; разгадывать ребус;
составлять из букв слово и дорисовывать предмет-отгадку на
картинке; раскрашивать рисунок; определять, чему учит
сказка; рассуждать о дружбе и любви к близким.
32
Русская народная сказка
«КрошечкаХаврошечка»
Знакомиться
со
сказкой
«Крошечка-Хаврошечка»;
анализировать содержание сказки, определять положительных
и отрицательных героев; предполагать название темы занятия;
объяснять значение трудных слов; отвечать на вопросы по содержанию; определять последовательность вопросов в
соответствии с развитием событий в сказке; объяснять смысл
пословиц, находить те, которые соответствуют идейному
содержанию произведения; восстанавливать слова по заданным
буквам; разгадывать путаницу; рассуждать о доброте,
трудолюбии, понимании того, что добро побеждает зло.
33
Итоговое
занятие
Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки;
вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с
опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название
на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать
рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и
определять название сказки; разгадывать кроссворд, вписывая
ответы на вопросы; заполнять лист самооценивания.
